Ders & Amaç <span class="grad-text">Kataloğu</span>

1 🎯 Tadb.1. Dinleyecekleri/İzleyecekleri Şiir, Hikâye, Tekerleme, Video, Tiyatro, Animasyon Gibi Materyalleri Yönetebilme 2 ›

1📌 Dinleyecekleri/izleyecekleri materyalleri seçer.
2📌 Seçilen materyalleri dinler/izler.

2 🎯 Tadb.2. Dinledikleri/İzledikleri Şiir, Hikâye, Tekerleme, Video, Tiyatro, Animasyon Gibi Materyalleri İle İlgili Yeni Anlamlar Oluşturabilme 8 ›

1📌 Dinledikleri izledikleri iletilerde yer alan bilgiler ile günlük yaşamı arasında ilişki kurar
2📌 Görsellerden yararlanarak dinleyecekleri izleyecekleri hakkındaki tahminlerini söyler
3📌 Dinledikleri/izledikleri materyaller ile ön bilgileri arasında bağlantı kurar.
4📌 Dinledikleri/izledikleri materyaller hakkındaki tahminini söyler
5📌 Dinledikleri/izledikleri materyallere ilişkin çıkarım yapar
6📌 Dinledikleri/izledikleri materyallerdeki benzerlik ve farklılıkları karşılaştırır.
7📌 Dinledikleri/izledikleri materyallerdeki benzerlik ve farklılıkları sınıflandırır
8📌 Dinledikleri/izledikleri hakkında onaylama/reddetme gibi uygun tepkiler verir.

3 🎯 Tadb. 3. Dinledikleri/İzledikleri Şiir, Hikâye, Tekerleme, Video, Tiyatro, Animasyon Gibi Materyalleri Çözümleyebilme 3 ›

1📌 Dinledikleri/izledikleri materyallerdeki olayların parçalarını belirler.
2📌 Dinledikleri/izledikleri materyallerde yer alan olayların parçaları arasındaki ilişkiyi belirler
3📌 Dinledikleri izledikleri materyallerdeki olayları belirler

4 🎯 Tadb.4. Dinledikleri/İzledikleri Şiir, Hikâye, Tekerleme, Video, Tiyatro, Animasyon Gibi Materyaller Ve Dinleme/İzleme Ortamına İlişkin Görüşlerini Yansıtabilme 2 ›

1📌 Dinleme/izleme ortamını değerlendirir.
2📌 Dinledikleri/izledikleri materyallere ilişkin duygu ve düşüncelerini ifade eder

5 🎯 Taob.1. Resimli Öykü Kitabı, Dijital Araçlar, Afiş, Broşür Gibi Görsel Materyalleri Seçebilme 4 ›

1📌 İncelediği görsel materyale dair fikrini ifade eder.
2📌 Görsel okuma materyallerini seçer.
3📌 Kendisine sunulan görsel okuma materyallerini inceler.
4📌 Kendisine sunulan görsel okuma materyallerinde yer alan bilgiler ile günlük yaşamı arasında ilişki kurar.

6 🎯 Taob.2. Görsel Materyallerden Anlamlar Üretebilme 6 ›

1📌 Görsel materyal ile ön bilgileri arasında ilişki kurar.
2📌 Görsellerden hareketle metinle ilgili tahminde bulunur.
3📌 Görsel okuma materyallerinde yer alan bilgilerden yararlanarak çıkarım yapar.
4📌 Görsel materyalleri karşılaştırarak benzerlik ve farklılıkları ortaya koyar.
5📌 Görsel materyalleri çeşitli özelliklerine göre sınıflandırır.
6📌 Görsel materyallere ilişkin olumlu ve olumsuz görüşlerini ifade eder.

7 🎯 Taob.3. Resimli Öykü Kitabı, Dijital Araçlar, Afiş, Broşür Gibi Görsel Materyalleri Çözümleyebilme 3 ›

1📌 Görsel materyallerde yer alan olayların parçalarını belirler.
2📌 Görsel okuma materyallerinde yer alan olayların parçaları arasındaki ilişkiyi belirler.
3📌 Görsel okuma materyallerinde yer alan olayları belirler

8 🎯 Taob.4. Resimli Öykü Kitabı, Dijital Araçlar, Afiş, Broşür Gibi Görsel Materyaller İle İlgili Görüşlerini Yansıtabilme 1 ›

1📌 Görsel okuma süreci ve okuma ortamı hakkındaki görüşlerini söyler.

9 🎯 Takb.1. Konuşma Sürecini Yönetebilme 4 ›

1📌 Yetişkin yönlendirmesiyle konuşacağı konuyu seçer.
2📌 Konuşmaya başlamak için uygun zamanı bekler ve yetişkin yönlendirmesi ile bir konu hakkında konuşur.
3📌 Konuşacağı konuyu seçer.
4📌 Kurallara uygun şekilde konuşmayı sürdürür.

10 🎯 Takb.2. Konuşma Sürecinin İçeriğini Oluşturabilme 10 ›

1📌 Konuşacak konu ile günlük yaşama arasında bağlantı kurar.
2📌 Konuşacağı konu ile ön bilgileri arasında bağlantı kurar.
3📌 Konuşmanın devamı hakkındaki tahminini söyler
4📌 Konuşma sürecinde karşılaştırmalar yapar.
5📌 Konuşma sürecinde sınıflandırmalar yapar.
6📌 Bir konuyu kendi cümleleriyle yeniden ifade eder.
7📌 Gerekli durumlarda başkalarının görüşlerini değerlendirir.
8📌 Konuşma sürecinde nefesini/sesini uygun şekilde kullanır.
9📌 Konuşmasını desteklemek için görselleri kullanır.
10📌 Hedef kitleye uygun sözlü sunum yapar.

11 🎯 Takb.3. Konuşma Sürecindeki Kuralları Uygulayabilme 7 ›

1📌 Konuşacağı konuyu planlar
2📌 Konuşurken benzetme ve örneklendirme içeren ifadeler kullanır
3📌 Konuşurken Türkçeyi doğru kullanır
4📌 Söylemek istediklerini açık biçimde ifade eder.
5📌 Dil bilgisi kurallarına uygun konuşur.
6📌 Konuşmasında cümlenin temel ögelerini ve basit bağlaçlar kullanır.
7📌 Konuşmasında beden dilini kullanır.

12 🎯 Takb.4. Konuşma Sürecine İlişkin Görüşlerini Yansıtabilme 2 ›

1📌 Konuşma sürecine etki eden faktörleri söyler.
2📌 Konuşma sürecindeki hatalarını düzeltir

13 🎯 Taeob.1. Yazı Farkındalığına İlişkin Becerileri Gösterebilme 4 ›

1📌 Görsel semboller arasından yazıyı gösterir
2📌 Yazı yönünü gösterir.
3📌 İletişimde yazıya neden ihtiyaç duyulduğunu açıklar
4📌 Temel noktalama işaretlerini fark eder

14 🎯 Taeob.2. Cümlelerin Sözcüklerden Oluştuğunu Söyleyebilme 2 ›

1📌 Cümlenin sözcüklerden oluştuğunu fark eder.
2📌 Cümlede sözcükler arasında boşluk olduğunu fark eder.

15 🎯 Taeob.3. Ses Bilgisel Farkındalık Becerileri Gösterebilme 4 ›

1📌 Sözcüklerin hece/hecelerden oluştuğunu fark eder
2📌 Bazı sözcüklerin uyaklı olduğunu fark eder.
3📌 Sözcüklerin ilk/son seslerini fark eder
4📌 Sözcüklerin ilk/son seslerinden yeni sözcükler üretir

16 🎯 Taeob.4. Sözcüklerin Harflerden Oluştuğunu Fark Edebilme 2 ›

1📌 Sözcüklerin harflerden oluştuğunu fark eder
2📌 Sözcükte yer alan büyük ve küçük harfleri gösterir.

17 🎯 Taeob.5. Okuma Öncesi Becerileri Kazanabilme 2 ›

1📌 Kitabın temel unsurlarını bilir.
2📌 Uygun okuma şeklini bilir.

18 🎯 Taeob.6. Yazma Öncesi Becerileri Kazanabilme 3 ›

1📌 Yazma için uygun oturma poziyonu alır
2📌 İstenilen nitelikte yazar ve çizer
3📌 Boyama ve çizgi çalışmaları yapar

19 🎯 Mab.1. Ritmik Ve Algısal Sayabilme 3 ›

1📌 1 ile 20 arasında birer ritmik sayar
2📌 1 ile 20 arasında nesne/varlık sayısını söyler
3📌 1 ile 5 arasında nesnelerin/varlıkların miktarını bir bakışta söyler.

20 🎯 Mab.2. Matematiksel Olgu, Olay Ve Nesnelerin Özelliklerini Çözümleyebilme 4 ›

1📌 Bir bütünü oluşturan parçaları gösterir.
2📌 Bir bütünü oluşturan parçalar arasındaki ilişki/ilişkisizlik durumlarını açıklar
3📌 Nesne, olgu ve olayları oluşturan parçaları gösterir.
4📌 Eş / eşit olan / olmayan parçaları gösterir.

21 🎯 Mab.3. Matematiksel Olgu, Olay Ve Nesneleri Yorumlayabilme 3 ›

1📌 Matematiksel olgu ve olayları farklı materyaller/semboller kullanarak ifade eder.
2📌 Geometrik şekillerin farklı biçimsel özelliklere sahip örneklerini oluşturur.
3📌 Nesne/varlıkların konum, şekil gibi matematiksel özelliklerini farklı yollarla ifade eder.

22 🎯 Mab.4. Matematiksel Olgu,Olay Ve Nesnelere İlişkin Çıkarım Yapabilme 6 ›

1📌 Nesnelerin ölçülebilir özelliklerine ilişkin çıkarımda bulunur.
2📌 Kendisine sunulan örüntüyü kopyalar
3📌 Örüntüyü kuralına uygun olarak devam ettirir.
4📌 Örüntü oluşturur.
5📌 Nesne, olgu ve olayları karşılaştırır
6📌 Nesne, olgu ve olaylara ilişkin çıkarımlarını söyler

23 🎯 Mab.5. Matematiksel Problemleri Çözümleyebilme 7 ›

1📌 Matematiksel problemlere ilişkin parçaları söyler.
2📌 Kendisine sunulan çözüm yolunu dener
3📌 Matematiksel durumlara ilişkin eksik/fazla/uyumsuz olan parçaları söyler
4📌 Matematiksel problemlerin parçaları arasındaki ilişkileri açıklar.
5📌 Bir bütünün eksik/fazla parça sayısını söyler.
6📌 Artma/azalma sonucunda oluşan yeni nesne sayısını söyler.
7📌 Sayısı 10'a kadar olan nesneleri iki kişiye / kutuya paylaştırır.

24 🎯 Mab.6.Matematiksel Problemleri Yorumlayabilme 2 ›

1📌 Matematiksel problemleri çeşitli yollarla ifade eder.
2📌 Matematiksel problem durumlarını kendi cümleleriyle ifade eder.

25 🎯 Mab.7. Matematiksel Problemler Ve Çözümlerine İlişkin Açıklamalar Ve Stratejiler Geliştirebilme 5 ›

1📌 Matematiksel bir problemin çözümüne ilişkin strateji oluşturur.
2📌 Seçtiği çözüm yoluna ilişkin gerekçelerini açıklar
3📌 Seçtiği/planladığı çözüm yolunu dener
4📌 Ortaya çıkan sonucu gerekçeleriyle açıklar.
5📌 Çözüme ulaşamadığı zaman yeni bir çözüm yolu dener

26 🎯 Mab.8. Matematiksel Problemlerin Çözümüne İlişkin Deneyimlerini, Çıkarımlarını Ve Değerlendirmelerini Yansıtabilme 3 ›

1📌 Problem çözme sürecini çeşitli yollarla ifade eder.
2📌 Çözüme ulaştıran stratejinin uygulanabileceği farklı durumlara örnekler verir.
3📌 Matematiksel problemin çözümüne ilişkin deneyimlerini/fikirlerini arkadaşlarıyla paylaşır.

27 🎯 Mab.9. Farklı Matematiksel Temsillerden Yararlanabilme 5 ›

1📌 İsmi söylenen şekli / rakamı gösterir
2📌 Çeşitli semboller arasından belirtilen matematiksel temsilleri/sembolleri gösterir.
3📌 Ele alınan/erişilen duruma uygun matematiksel temsili/sembolü gösterir.
4📌 Ele alınan/erişilen duruma uygun matematiksel temsili/sembolü oluşturur.
5📌 Ele alınan/erişilen duruma uygun matematiksel temsili/sembolü kullanır.

28 🎯 Mab.10. Farklı Matematiksel Temsilleri Değerlendirebilme 2 ›

1📌 Matematiksel temsillerin özelliklerini/anlamlarını açıklar.
2📌 Matematiksel temsillerin özelliklerini/anlamlarını karşılaştırır.

29 🎯 Mab.11. Araştırılabilecek Problemler Belirleyebilme 2 ›

1📌 Günlük hayattan araştırılabilecek bir problemi söyler.
2📌 Günlük hayatta karşılaştığı bir problemi kendi cümleleriyle ifade eder.

30 🎯 Mab.12. Elde Ettiği/Eriştiği Verileri Düzenleyebilme 3 ›

1📌 Problemi cevaplamak için veri toplanacak kaynakları söyler
2📌 Veri toplar
3📌 Elde ettiği verilerin somut modelini oluşturur.

31 🎯 Mab.13. Poblemlerin Çözümüne Yönelik Bulgulara Ulaşabilme 2 ›

1📌 Elde ettiği/eriştiği verileri analiz etmek için ne yapması gerektiğini söyler.
2📌 Elde ettiği/ulaştığı verileri analiz eder.

32 🎯 Mab.14.Problemlerin Çözümüne İlişkin Bulguları Yorumlayabilme 2 ›

1📌 Ulaştığı sonuçları çeşitli yollarla ifade eder.
2📌 Elde ettiği sonuçlara ilişkin görüşlerini söyler.

33 🎯 Fab.1. Günlük Yaşamında Fene Yönelik Olaylara/Olgulara Ve Durumlara Yönelik Bilimsel Gözlem Yapabilme 7 ›

1📌 Nesnelerin betimsel ve fiziksel özelliklerine yönelik gözlemlerini ifade eder.
2📌 Gökyüzündeki cisimleri gözlemler.
3📌 Materyallerin gözlemlenebilir özellikleriyle ilgili verileri duyuları aracılığıyla toplar.
4📌 Canlı ve cansız varlıkların niteliklerini açıklar.
5📌 Çevresindeki farklı canlıların seslerini/hareketlerini taklit eder.
6📌 Dünyada gerçekleşen çeşitli faaliyetlerin niteliklerini tanımlar
7📌 Yakın çevresindeki canlı/cansız varlıklara yönelik elde ettiği verileri açıklar.

34 🎯 Fab.2. Fene Yönelik Nesne, Olayları/Olguları Benzerlik Ve Farklılıklarına Göre Sınıflandırabilme 9 ›

1📌 Mevsimlerin ayırt edici özelliklerini söyler.
2📌 Tükettiği gıdaları sağlıklı ve sağlıksız olarak ayırır
3📌 Gözlemlerini kullanarak maddeleri katı ve sıvı olarak gruplandırır
4📌 Günün farklı zamanlarını kendi ifadesiyle isimlendirir
5📌 Farklı dönemler boyunca gerçekleşen olayların değişkenlerini belirler.
6📌 Nesnelerde meydana gelen gözlemlenebilir değişiklikleri niteliklerine göre ayrıştırır
7📌 Materyalleri gözlemlerini kullanarak katı, sıvı ve gaz olarak gruplandırır.
8📌 Malzemeleri geri dönüşüm amacıyla özelliklerine göre gruplandırır.
9📌 Yaşam döngülerinin ortak bileşenlerini tanımlayıcı etiketler kullanır.

35 🎯 Fab.3. Günlük Yaşamda Fen Olaylarına Yönelik Bilimsel Gözleme Dayalı Tahminlerde Bulunabilme 6 ›

1📌 Mevsimlerin doğal çevre üzerine etkisi hakkında önermelerde bulunur.
2📌 Hava durumunu dikkate alarak günlük yaşamında nasıl davranacağı hakkında önermelerde bulunur
3📌 Yakın çevresinin değişimlerini karşılaştırır.
4📌 Nesnelerin belirli durumlardaki değişimleri ile ilgili gözlemlerinden sonuçlar çıkarır.
5📌 İnsan davranışlarının çevre üzerine etkileri hakkında tahminlerini ifade eder.
6📌 Canlıların temel özellikleriyle ilgili bilgilerini test etmek için yeni gözlemler yapar

36 🎯 Fab.4. Fene Yönelik Olay Ve/Veya Olgulara Yönelik Bilimsel Veriye Dayalı Tahminlerde Bulunabilme 4 ›

1📌 Kendi beslenmesiyle ilgili bilgilerden yola çıkarak beslenmenin canlılar için önemini önermelerle ifade eder.
2📌 Doğal kaynakların kişisel kullanımını verilere dayalı olarak değerlendirir.
3📌 Günümüz çevre sorunlarından hareketle ileride yaşanabilecek problemler hakkında tahminde bulunur.
4📌 Canlıların gelişimlerine yönelik tahminlerini sorgulamak için tekrarlı ölçümler yapar.

37 🎯 Fab.5. Fene Yönelik Olay Ve Olguları Operasyonel/İşevuruk Olarak Tanımlayabilme 4 ›

1📌 Çevresinde bulunan canlıların niteliklerini ifade eder
2📌 Canlıların sağlıklı kalmaları için gerekli olan unsurları tanımlar.
3📌 Nesneler/Dünya ve uzay/çevre hakkında bilgi edinmek amacıyla uygun ölçme araçlarını kullanarak ölçüm yapar
4📌 Bitkilerin diğer canlılar tarafından kullanımına ait çıkarımlarını uygun örnekler vererek açıklar

38 🎯 Fab. 6. Merak Ettiği Konular/Olay/Durum Hakkında Deneyler Yapabilme 4 ›

1📌 Deney yapmak için istekli olur
2📌 Birkaç malzeme kullanarak deney yapar.
3📌 Basit düzeyde deney tasarlamak için malzemeler seçer
4📌 Merak ettiği konuya ilişkin basit düzeyde deney tasarlar.

39 🎯 Fab. 7. Günlük Hayatındaki Fene Yönelik Olaylar Hakkında Gözlemlerine Dayalı Basit Düzeyde Bilimsel Çıkarımlar Yapabilme 3 ›

1📌 Canlı ve cansız varlıkların niteliklerini gözlemlerine dayalı olarak ifade eder.
2📌 Sorunlara yönelik verileri toplamak için hayal gücünü kullanır.
3📌 Bitkilerin veya hayvanların hayat alanlarındaki değişikliklere verdikleri tepkilere yönelik çıkarımlarını söyler.

40 🎯 Fab. 8. Fene Yönelik Olay Ve/Veya Olguları Açıklamak İçin Basit Düzeyde Bilimsel Modellerden Faydalanabilme 2 ›

1📌 Yakın çevresindeki problemlerin çözümüne yönelik hayal gücüne dayalı modeller önerir.
2📌 Yakın çevresindeki problemlerin çözümüne yönelik önerdiği modeli yeniler.

41 🎯 Fab.9. Bilimsel Olayları/Olguları Açıklamak İçin Kanıtlar Kullanabilme 3 ›

1📌 Günlük hayatta karşılaştığı problemleri çözebilmek için elde ettiği verileri görsellerle ifade eder
2📌 Günlük hayatta karşılaştığı problemlerin çözümü için verileri gruplandırır
3📌 Farklı canlıların hayat döngülerine yönelik gözlemlerine dayalı açıklamalar yapar.

42 🎯 Fab. 10. Fene Yönelik Günlük Hayatla İlişki Olay, Olgu Ve/Veya Durumlara Yönelik Bilimsel Sorgulama Yapabilme 6 ›

1📌 Sürdürülebilir bir hayat için bitkilerin önemine yönelik sorular sorar.
2📌 Tasarladığı basit modeli gerçek hayattaki karşılığı ile birlikte değerlendirerek fikirlerini açıklar.
3📌 Fene yönelik günlük hayatla ilişkili olaylara/olgulara yönelik basit düzeyde araştırmalar yürütür.
4📌 Çeşitli canlıların hayat döngülerini farklı kaynaklardan araştırarak sorgular.
5📌 Tanıdık/bilindik malzemelerin yeniden kullanılabileceği olası alanları açıklar
6📌 Doğal kaynakların sürdürülebilirliği için kişisel kullanımı hakkındaki görüşlerini akranlarına açıklar

43 🎯 Sab.1. Günlük Hayatta Olay/Konu/Durum/Zamana İlişkin Değişen Ve Benzerlik Gösteren Özellikleri Karşılaştırabilme 2 ›

1📌 Gece-gündüz, sabah-akşam, dün-bugün-yarın kavramlarının özelliklerini söyler.
2📌 Yakın çevresinde kutlanan millî ve dini bayramlarda, 10 Kasım Atatürk'ü Anma Günü ile Atatürk Haftası gibi anılan özel günlerde neler yapıldığını ifade eder.

44 🎯 Sab.2. Yakın Çevresindeki Olay/Dönem/Kavramları Kronolojik Olarak Sıralayabilme 1 ›

1📌 Gün akışındaki eylemlerini oluş sırasına uygun olarak sıralar

45 🎯 Sab.3. Olay/Dönem Ve Kavramları Zamanla Değişen Ve Benzerlik Gösteren Özelliklerine Göre Değerlendirebilme 1 ›

1📌 Geçmişte kullanılan çeşitli nesnelerin günümüzdeki hâlleri ile benzerlik ve farklılıklarını karşılaştırır.

46 🎯 Sab.4.Yakın Çevresindeki Yaşantılardan Yola Çıkarak Merak Ettiği Konulara Yönelik Sorular Sorabilme 1 ›

1📌 Yakın çevresindeki nesne, kişi, yer ve olaylar hakkında merak ettiği konuya/probleme yönelik sorular sorar.

47 🎯 Sab.5. Merak Ettiği Konuya Yönelik Kaynakları İnceleyebilme 1 ›

1📌 Yakın çevresinde merak ettiği konulara yönelik görsel/işitsel kaynakları inceler

48 🎯 Sab.6. Geçmişte Veya Günümüzde Yakın Çevresinde Gerçekleşen Bir Olay/Konu/Durumla İlgili Kaynaklardan Dinlediklerini/İzlediklerini Kendi İfadeleriyle Yorumlayabilme 2 ›

1📌 Kaynaktaki görsel/işitsel ögelerden merak ettiği nesne/durum/olayı ifade eder.
2📌 İncelediği görsel/işitsel kaynaklardan edindiği bilgileri bağlamını değiştirmeyecek şekilde kendi ifadeleriyle anlatır.

49 🎯 Sab.7. Günlük Hayatta Karşılaştığı Nesne/Yer/Toplum/Olay/Konu/Durumlara İlişkin Zaman İçerisinde Değişen Ve Benzerlik Gösteren Özellikleri Karşılaştırabilme 2 ›

1📌 Günlük hayatta kullanılan çeşitli nesne ve mekânların özelliklerini söyler.
2📌 Günlük hayatta karşılaştığı çeşitli nesne ve mekânların zaman içerisinde değişen/değişmeyen özelliklerini açıklar.

50 🎯 Sab.8.Yakın Çevresinde Oluşan Gruplarla Sosyal Temas Oluşturabilme 3 ›

1📌 Dâhil olduğu oyun/etkinlik/proje grup çalışmalarında iletişimi başlatır.
2📌 Dâhil olduğu grubun amaçları doğrultusunda yapılacak çalışmalar hakkında görüşlerini söyler
3📌 Grup içi iletişimi artırmaya yönelik etkinliklere katılır

51 🎯 Sab.9. Yakın Çevresindeki Coğrafi Olay, Nesne, Mekân Ve Kişilerin Konumunu Algılayabilme 3 ›

1📌 Bulunduğu mekânda kendisinin/nesnelerin/mekânların konumunu yön/konum terimlerini kullanarak ifade eder.
2📌 Kendisine verilen kroki üzerinde belirlenen rotayı takip ederek hedefi bulur.
3📌 Belirlenen nesnenin görselini kroki üzerinde doğru konuma yerleştirir.

52 🎯 Sab.10. Yakın Çevresinde Yer Alan Mekânın Coğrafi Koşullarını Tanımlayabilme 1 ›

1📌 Yakın çevresinin çeşitli coğrafi özelliklerini ifade eder.

53 🎯 Sab.11. Merak Ettiği Coğrafi Olay/Olgu Ve Mekân/Durumlara Yönelik Sorular Sorabilme 3 ›

1📌 Görseli/sembolü gösterilen hava olaylarının isimlerini söyler.
2📌 Görseli gösterilen yeryüzü şekillerinin isimlerini söyler.
3📌 Merak ettiği hava olayları/yeryüzü şekilleri ile ilgili sorular sorar

54 🎯 Sab.12. Coğrafi Gözlem Ve Saha Çalışmasını Gerçekleştirebilmek İçin Gerekli Olan Hazırlığı Yapabilme 2 ›

1📌 Gezi-gözlem çalışması kapsamında gidilecek mekân ve yapılacak çalışmalara yönelik görselleri inceler
2📌 Gezi-gözlem çalışması sırasında kendi güvenliğini ve sağlığını korumak için dikkat edilmesi gereken hususları söyler.

55 🎯 Sab.13. Coğrafi Gözlem Ve Çalışma Sahasında Planlanan Çalışmaları Uygulayabilme 2 ›

1📌 Gezi-gözlem çalışması sırasında takip edilecek sözlü/görsel yönergeleri uygular
2📌 Gezi-gözlem çalışma sahasında çevreyi olumsuz etkileyecek davranışlardan kaçınır

56 🎯 Sab.14. Coğrafi Gözlem Ve Çalışma Sahasından Elde Edilen Sonuçları Sözlü/Görsel Yolla Raporlaştırabilme 2 ›

1📌 Gezi-gözlem çalışma sahasında elde ettiği materyallerden ürün oluşturur.
2📌 Gezi-gözlem çalışma sahasından oluşturduğu ürünlerini sözel ya da görsel olarak sunar.

57 🎯 Sab.15. Yakın Çevresi İle İlgili Olarak Hazırlanmış Olan Basit Krokiyi Okuyabilme 2 ›

1📌 Krokide yaygın olarak kullanılan basit renk, şekil ve sembollerin isimlerini söyler
2📌 Kroki, atlas, küre ve pusulayı tanır.

58 🎯 Sab.16. Yakın Çevresinde Bulunan Bir Kişi/Nesne/Mekânın Konumunu Belirlemek Üzere Takip Edeceği Krokiyi Çözümleyebilme 3 ›

1📌 Belirlenen nesnelerin konumunu sınıfına ait kroki üzerinde doğru şekilde gösterir.
2📌 Belirlenen hedef bölgeyi/nesneyi krokiyi takip ederek bulur.
3📌 Yönergeye uygun biçimde boş kroki üzerine sınıftaki nesnelerin görsellerini yerleştirir.

59 🎯 Sab.17. Yakın Çevresinde Bulunan Belirli Bir Kişi/Nesne/Mekânın Konumunu Gösteren Kendi Krokisini Oluşturabilme 2 ›

1📌 Tasarladığı krokinin amacı doğrultusunda seçtiği görselleri veya sembolleri uygun yere yerleştirir.
2📌 Hazırladığı krokiyi kullanarak bir nesnenin yerini tarif eder.

60 🎯 Sab.18. Coğrafi İçerikli Tablo, Grafik Şekil Ve Diyagramı Okuyabilme Ve Yorumlayabilme 2 ›

1📌 Gösterilen ve başlığı söylenen tablo, grafik ve şeklin ne ile ilgili olduğunu söyler.
2📌 Görsellerinden hareketle tablo, grafik ve şekilleri yorumlar.

61 🎯 Sab.19. Coğrafi İçerikli Tablo, Grafik Şekil Ve Diyagramı Hazırlayabilme 2 ›

1📌 Nesne ve görselleri kullanarak tablo, grafik ve şekil oluşturur.
2📌 Nesne ve görselleri kullanarak oluşturduğu tablo, grafik ve şekli sunar

62 🎯 Sab.20. Toplumsal Yaşama Yönelik Nesne, Olgu Ve Olayları Çözümleyebilme 2 ›

1📌 Türk kültürüne ait ayırt edici özellikleri söyler.
2📌 Mustafa Kemal Atatürk'ün Türk toplumu açısından önemini fark eder.

63 🎯 Sab.21. Toplumsal Yaşama Yönelik Merak Ettiği Konuyu Sorgulayabilme 1 ›

1📌 Farklı toplumların özel gün, yemek, giysi, müzik gibi kültürel özelliklerini kendi kültürüyle karşılaştırır

64 🎯 Sab.22. İhtiyaçların Karşılanabilmesi İçin Bir Gelire İhtiyaç Olduğunu Anlayabilme 5 ›

1📌 Yapılan mesleklerin karşılığında bir gelir elde edildiğini fark eder.
2📌 Ailesi ve yakın çevresindeki kişilerin mesleklerini söyler
3📌 Paranın işlevini söyler.
4📌 Ürün ve hizmetlerin bir fiyatı olduğunu fark eder.
5📌 İstek ve ihtiyaç arasındaki farkı ifade eder.

65 🎯 Hsab.1. Farklı Çevre Ve Fiziksel Etkinliklerde Büyük Kas Becerilerini Etkin Bir Şekilde Uygulayabilme 3 ›

1📌 Farklı ortam ve koşullarda yer değiştirme hareketlerini yapar.
2📌 Etkinliğinin durumuna uygun denge hareketlerini yapar
3📌 Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar.

66 🎯 Hsab.2. Farklı Ebat Ve Özellikteki Nesneleri Etkin Bir Şekilde Kullanabilme 4 ›

1📌 Farklı büyüklükteki nesneleri kavrar.
2📌 Nesneleri şekillendirir
3📌 Farklı boyutlardaki nesneleri kullanır.
4📌 Çeşitli nesneleri kullanarak özgün ürünler oluşturur

67 🎯 Hsab.3. Jimnastik, Dans Ve Hareket Etkinliklerinde Ritmik Beceriler Sergileyebilme 3 ›

1📌 Hareketin ritmine ve temposuna uygun olarak farklı şekilde hareket eder.
2📌 Gösterilen dans figürlerini doğru formda yapar.
3📌 Bireysel/eşli dans etkinliklerine katılır

68 🎯 Hsab.4. Beden Farkındalığına Dayalı Hareket Edebilme 2 ›

1📌 Bedeninin bölümlerini gösterir.
2📌 Bedenin farkında olarak hareket eder.

69 🎯 Hsab.5. Kişisel Ve Genel Alanın Farkında Olarak Hareket Edebilme 5 ›

1📌 Bedeninin alandaki konumunu söyler.
2📌 Genel ve kişisel alanı ayırt eder
3📌 Hareketlerinde kişisel sınırları dikkat eder
4📌 Kişisel alanına müdahale durumlarından kendini sakınır
5📌 Özel bölge ve iyi-kötü dokunuşları ayırt eder.

70 🎯 Hsab.6. Eşle/Grupla Ahenk İçinde Hareket Örüntüleri Sergileyebilme 7 ›

1📌 Eşli çalışmalarda hareketi eşiyle aynı yönde yapar
2📌 Eş çalışmalarında hareketi farklı yönlerde yapar.
3📌 Eş çalışmalarında hareketi eş zamanlı yapar
4📌 Grup çalışmalarında hareketi grupla aynı yönde yapar.
5📌 Grup çalışmalarında hareketi farklı yönlerde yapar.
6📌 Grup çalışmalarında hareketi eş zamanlı yapar.
7📌 Grup içinde sorumlu olduğu hareketi yapar.

71 🎯 Hsab.7. Günlük Yaşamında Sağlıklı Beslenme Davranışları Gösterebilme 4 ›

1📌 Sağlıklı/sağlıksız yiyecek ve içecekleri ayırt eder.
2📌 Sağlıklı beslenmeye özen gösterir.
3📌 Yeterli ve dengeli beslenmenin önemini fark eder.
4📌 Günlük olarak yeteri kadar sıvı tüketmeye gayret eder

72 🎯 Hsab.8. Aktif Ve Sağlıklı Yaşam İçin Gereken Zindelik Becerilerinin Neler Olduğunu Söyleyebilme 4 ›

1📌 Hareket etkinlikleri esnasında solunum/ kalp atışı/ terleme gibi gerçekleşen fizyolojik değişimleri söyler.
2📌 Günlük yaşamda doğru duruş ve oturuş becerisi sergiler
3📌 İhtiyaç duyduğunda dinlenmek istediğini ifade eder.
4📌 Düzenli ve yeteri kadar dinlenmenin önemini kendi cümleleriyle açıklar

73 🎯 Hsab.9. Aktif Ve Sağlıklı Yaşam İçin Hareket Edebilme 3 ›

1📌 İç ve dış mekanda hareketli etkinliklere istekle katılır.
2📌 Fiziksel hareketin olumlu etkilerini fark eder.
3📌 Günlük yaşamda duruma ve şartlara uygun giyinir

74 🎯 Hsab.10. Sağlıklı Yaşam İçin Temizliğe Ve Düzene Dikkat Edebilme 2 ›

1📌 Kişisel temizliğini yardım almadan yapar.
2📌 Bulunduğu çevrenin temizliğine / düzenine katkıda bulunur.

75 🎯 Hsab.11. Tehlike Ve Kaza Durumlarına Karşı Kendini Koruyabilme 2 ›

1📌 Tehlike oluşturacak davranışlardan/durumlardan kaçınır.
2📌 Tehlike/kaza/afet durumlarında neler yapması gerektiğini söyler

76 🎯 Hsab.12. Hareketli Oyunların Temel Kurallarını Açıklayabilme 3 ›

1📌 Hareketli oyunlara ilişkin kuralları fark eder.
2📌 Hareketli oyunun kurallarını söyler
3📌 Hareketli oyunlara basit kural önerileri getirir

77 🎯 Hsab.13. Hareketli Oyunlara Özgü Basit Taktik Ve Strateji Geliştirebilme 4 ›

1📌 Hareketli oyunu gözlemler.
2📌 Gözlemlediği/bildiği bir hareketli oyunun akışını söyler
3📌 Hareketli oyuna yönelik basit taktik ve stratejiler önerir
4📌 Hareketli oyuna yönelik basit taktik ve stratejileri dener.

78 🎯 Hsab.14. Hareketli Oyunlarda Liderliği Deneyimleme 2 ›

1📌 Liderlik yapmaya istekli olur
2📌 Alınan kararları uygular.

79 🎯 Snab.1. Temel Sanat Kavramlarını Ve Türlerini Anlayabilme 4 ›

1📌 Temel sanat türlerini anlamına uygun söyler.
2📌 Temel sanat materyallerini kullanım amacına uygun olarak seçer.
3📌 Temel sanat materyallerini amacına uygun şekilde kullanır.
4📌 Dramaya özgü seçtiği materyalleri amacına uygun şekilde kullanır

80 🎯 Snab.2. Sanat Eseri İnceleyebilme 11 ›

1📌 Sanat eserine odaklanır.
2📌 Sanat eserinde gördüklerini söyler
3📌 Yer aldığı drama etkinliğinde geçen canlandırmalara ilişkin gözlemlerini ifade eder
4📌 Sanat eserine ilişkin sorular sorar.
5📌 Sanat eserinin konusuna ilişkin kendi deneyimlerine dayanarak tahmin yürütür
6📌 Drama etkinliğinin konusu hakkında sorular sorar
7📌 Drama etkinliğinde geçen konu, durum ya da hikâyeye ilişkin tahmin yürütür
8📌 Sanat eserine yönelik duygu ve düşüncelerini ifade eder.
9📌 Sanat eseri hakkındaki duygu ve düşüncelerinin nedenlerini açıklar.
10📌 Drama etkinliğinde geçen konu, durum ya da hikâyeye yönelik duygu ve düşüncelerini ifade eder
11📌 Drama etkinliğinde geçen konu, durum ya da hikâyeye yönelik duygu ve düşüncelerinin nedenlerini açıklar.

81 🎯 Snab.3. Sanat Eserlerine Ve Sanatçılara Değer Verebilme 4 ›

1📌 Sanat ve sanatçılar hakkında sorular sorar
2📌 Sanat eserlerinin nasıl yapıldığına ilişkin tahmin yürütür
3📌 Geleneksel ve evrensel sanat eserlerinin bulunduğu dijital ortam ve mekânları ziyaret eder.
4📌 Dijital veya gerçek sanat ortamlarında sergilenen geleneksel ve evrensel sanat eserlerini inceler.

82 🎯 Snab.4. Sanat Etkinliği Uygulayabilme 6 ›

1📌 Yapmak istediği sanat etkinliğinin türüne karar verir.
2📌 Yapmak istediği sanat etkinliği için gerekli olan materyalleri seçer.
3📌 Katıldığı drama etkinliği için gerekli olabilecek materyalleri seçer.
4📌 Yaratıcılığını geliştirecek bireysel veya grup sanat etkinliklerinde aktif rol alır.
5📌 Sanat etkinliklerinde yaratıcı ürünler oluşturur.
6📌 Drama etkinliklerinde yaratıcı performans sergiler.

83 🎯 Mdb.1. Çeşitli Çocuk Şarkılarını/Çocuk Şarkısı Formlarını Dinleyebilme 2 ›

1📌 Kendisine sunulan seçenekler arasından dinleyeceği çocuk şarkılarını/çocuk şarkısı formlarını seçer.
2📌 Seçtiği çocuk şarkılarını/çocuk şarkısı formlarını dinler

84 🎯 Mdb.2. Dinlediği Çocuk Şarkılarına/Çocuk Şarkısı Formlarına Dair Duygu Ve Düşüncelerini İfade Edebilme 2 ›

1📌 Dinlediği çocuk şarkılarının/çocuk şarkısı formlarının isimlerini söyler
2📌 Dinlediği çocuk şarkılarına/çocuk şarkısı formlarına dair duygu ve düşüncelerini ifade eder

85 🎯 Mdb.3. Duyduğu Seslerin Kaynağını Anlayabilme 2 ›

1📌 Doğadan/çevreden/nesnelerden duyduğu seslerin kaynağını gösterir.
2📌 Doğadan/çevreden/nesnelerden duyduğu seslerin kaynağını ifade eder

86 🎯 Mdb.4. Dinlediği Sözlü/ Sözsüz Müzik Eserlerindeki/Çocuk Şarkılarındaki Özellikleri Fark Edebilme 2 ›

1📌 Dinlediği sözlü/sözsüz müzik eserlerindeki/çocuk şarkılarındaki kalın ve ince/kuvvetli ve hafif ses farklılıklarını/ yavaş ve hızlı tempo farklılıklarını ifade eder
2📌 Dinlediği sözlü/sözsüz müzik eserlerindeki/çocuk şarkılarındaki ezgi/ritim/çalgı farklılıklarını ifade eder

87 🎯 Msb.1. Duyduğu Sesleri Kendi Sesiyle Taklit Edebilme 2 ›

1📌 Doğadan/çevreden/nesnelerden taklit ettiği seslere dair duygu ve düşüncelerini ifade eder.
2📌 Doğadan/çevreden/nesnelerden duyduğu sesleri taklit eder

88 🎯 Msb.2. Çocuk Şarkılarındaki/Çocuk Şarkısı Formlarındaki Özellikleri Fark Ederek Söyleyebilme 2 ›

1📌 Çocuk şarkılarının/çocuk şarkısı formlarının sözlerini doğru telaffuzla söyler.
2📌 Çocuk şarkılarını/çocuk şarkısı formlarını kalın ve ince/kuvvetli ve hafif ses farklılıklarına/yavaş ve hızlı tempo farklılıklarına/ritim farklılıklarına göre söyler.

89 🎯 Msb.3. Söyleme Becerilerini Sınıf İçinde Sergileyebilme 3 ›

1📌 Duygu ve düşüncelerini çocuk şarkılarını/çocuk şarkısı formlarını söyleyerek ifade eder.
2📌 Çocuk şarkılarını/çocuk şarkısı formlarını bireysel olarak/grupla uyum içinde söyler
3📌 Çocuk şarkılarını/çocuk şarkısı formlarını müzikli dramatizasyonda grupla uyum içerisinde söyler.

90 🎯 Mçb.1. Duyduğu Sesleri Çalgıyla Taklit Edebilme 2 ›

1📌 Doğadan/çevreden/nesnelerden duyduğu sesleri artık materyallerden yapılmış çalgıları/Orff çalgılarını kullanarak taklit eder.
2📌 Doğadan/çevreden/nesnelerden artık materyallerden yapılmış çalgıları/Orff çalgılarını kullanarak taklit ettiği seslere dair duygu ve düşüncelerini ifade eder

91 🎯 Mçb.2. Çalacağı Çalgılara/Ritimlere/Ezgilere/Çocuk Şarkılarına/Çocuk Şarkısı Formlarına Dair Duygu Ve Düşüncelerini İfade Edebilme 4 ›

1📌 Kendisine sunulan artık materyallerden yapılmış çalgı/Orff çalgısı seçenekleri arasından çalacağı çalgıyı seçer.
2📌 Seçtiği artık materyallerden yapılmış çalgının/Orff çalgısının ismini/özelliklerini söyler
3📌 Kendisine sunulan seçenekler arasından çalacağı ritimleri/ezgileri/çocuk şarkılarını/çocuk şarkısı formlarını seçer.
4📌 Çaldığı ritimlere/ezgilere/çocuk şarkılarına/çocuk şarkısı formlarına dair duygu ve düşüncelerini ifade eder

92 🎯 Mçb.3. Çaldığı Ritimlerdeki/Ezgilerdeki/Çocuk Şarkılarındaki/Çocuk Şarkısı Formlarındaki Özellikleri Fark Edebilme 2 ›

1📌 Ritimleri/ ezgileri kuvvetli ve hafif ses farklılıklarına/yavaş ve hızlı tempo farklılıklarına göre çalar.
2📌 Çocuk şarkılarını/çocuk şarkısı formlarını kuvvetli ve hafif ses farklılıklarına/yavaş ve hızlı tempo farklılıklarına göre çalar.

93 🎯 Mçb.4. Müziksel Çalma Becerilerini Sergileyebilme 3 ›

1📌 Duygu ve düşüncelerini çocuk şarkılarını/çocuk şarkısı formlarını artık materyallerden yapılmış çalgılar ve Orff çalgılarını çalarak ifade eder
2📌 Artık materyallerden yapılmış çalgıları ve Orff çalgılarını bireysel veya birlikte grupla uyum içerisinde çalar.
3📌 Artık materyallerden yapılmış çalgıları ve Orff çalgılarını müzikli dramatizasyonda kullanır.

94 🎯 Mhb.1. Harekete Ve Dansa Eşlik Eden Ritimlere/Müzik Eserlerine/Çocuk Şarkılarına/Çocuk Şarkısı Formlarına Dair Duygu Ve Düşüncelerini İfade Edebilme 3 ›

1📌 Kendisine sunulan seçenekler arasından hareket ve dans edeceği ritimleri/müzik eserlerini seçer.
2📌 Seçtiği müziklerin isimlerini söyler.
3📌 Harekete ve dansa eşlik eden ritimlere/müzik eserlerine/çocuk şarkılarına/çocuk şarkısı formlarına dair duygu ve düşüncelerini ifade eder

95 🎯 Mhb.2. Harekete Ve Dansa Eşlik Eden Ritimlerdeki/Müzik Eserlerindeki/Çocuk Şarkılarındaki/Çocuk Şarkısı Formlarındaki Özellikleri Fark Edebilme 2 ›

1📌 Ritimlerdeki uzun ve kısa süre değerlerini/yavaş ve hızlı tempo değişikliklerini hareketle/dansla gösterir.
2📌 Müzik eserlerindeki/çocuk şarkılarındaki/çocuk şarkısı formlarındaki kalın ve ince/kuvvetli ve hafif ses farklılıklarını/yavaş ve hızlı tempo farklılıklarını hareketle/dansla gösterir.

96 🎯 Mhb.3. Müzik Ve Ritimlerle Hareket Ve Dans Edebilme 4 ›

1📌 Mekânın fiziki koşullarına uygun olarak hareket/dans eder.
2📌 Çocuğa uygun müzik eserleriyle bireysel/ grupla birlikte hareket/dans eder.
3📌 Hareket ve dansı müzikli dramatizasyonda kullanır.
4📌 Grupla uyum içerisinde beden perküsyonu (bedenle ritim) yapar.

97 🎯 Myb.1. Müziksel Deneyimlerinden Yola Çıkarak Müziksel Ürün Ortaya Koyabilme 5 ›

1📌 Beden perküsyonuyla/hareketle/dansla planlı veya doğaçlama ritim üretir.
2📌 Planlı ya da doğaçlama çocuk şarkıları/çocuk şarkısı formları üretir
3📌 Artık materyallerden yapılmış çalgılarla ve Orff çalgılarıyla planlı veya doğaçlama ritim/ezgi üretir.
4📌 Grupla uyum içerisinde müzikli oyun veya dramatizasyon üretir.
5📌 Artık materyallerle çalgılar üretir.

98 🎯 Myb.2. Ürettiği Müziksel Ürünlerini Sergileyebilme 5 ›

1📌 Planlı veya doğaçlama ürettiği ritmi beden perküsyonuyla/hareketle/dansla gösterir
2📌 Planlı veya doğaçlama ürettiği çocuk şarkısını/çocuk şarkısı formunu söyler
3📌 Planlı veya doğaçlama ürettiği ritmi/ezgiyi artık materyallerden yapılmış çalgılarla ve Orff çalgılarıyla çalar
4📌 Planlı veya doğaçlama ürettiği müzikli oyunu veya dramatizasyonu sunar.
5📌 Artık materyallerden ürettiği çalgıları çalar

Ders & Amaç Kataloğu

Okul Öncesi (Türkiye Yüzyılı Müfredatı)